Нині спостерігаються зміни психічного і соматичного стану дітей, що виходять за межі класичних представлень. Відбуваються істотні зміни і в системі освіти. Усе це викликає необхідність перегляду підходів до аналізу розвитку, що відхиляється.

Проаналізувавши існуючі моделі і підходи до типологизации психічного розвитку, автори пропонують сучасну трикомпонентну модель аналізу, на основі якої будується нова типологія. У книзі приведена детальна характеристика типів розвитку, що відхиляється, що виділяються, описана процедура діагностики, яка дозволяє визначити характер відхилень, спрогнозувати подальший розвиток дитини, грамотно простроить корекційну роботу, вибрати оптимальний для дитини освітній маршрут.

Книга адресована в першу чергу психологам-практикам, працюючим в області спеціальної і клінічної психології дитинства, фахівцям психолого-педагогического супроводу дітей з розвитком, що відхиляється, в освітніх системах. Крім того, вона буде цікава педагогам і клініцистам, у тому числі неврологам, психіатрам, педіатрам, іншим фахівцям охорони здоров'я.